Alltagsintegrierte Sprachbildung mit einfachen Gebärden

Bereits im frühen Alter von 6 bis 9 Monaten können Säuglinge häufig benutzte Worte verstehen und wiedererkennen. Diese lernen sie umso leichter, wenn Eltern und Betreuer die Begriffe nicht nur aussprechen, sondern sie ihnen durch begleitende Gesten oder Handzeichen auch visualisieren. Jeder kennt dies vom Winken zum Abschied, den Finger auf den Mund legen für „leise sein“, die Hand hinters Ohr halten für „horch“ oder sich über den Bauch streichen für „lecker“. Kinder nehmen diese Gesten mit Freude auf und spiegeln sie uns zurück. In solchen Momenten freuen wir uns zusammen und sind in Verbindung.

Gebärden bewirken aber noch viel mehr. Auf dem Weg bis zur verständlichen Lautsprache ermöglichen die bildhaften Handzeichen der Zwergensprache dem Kind nicht nur unsere Worte besser zu verstehen, sondern auch seine Bedürfnisse und Wünsche konkret und auf altersentsprechende Weise auszudrücken.

Kinder lieben es, die bei uns oder anderen Kindern beobachteten Gesten nachzuahmen, eigenständig auszuprobieren und sich selbstwirksam zu erleben, wenn sie von uns gesehen und mit entsprechendem Erfolg verstanden wurden. So können sie begeistert ihre Entdeckungen mit anderen teilen, zum Spielen einladen, Bedürfnisse kundtun, eigene Grenzen setzen, Fragen stellen, sich Rückversicherung holen und in der Gruppe angenehme, sozialverträgliche Ausdrucksweisen nutzen.

Motorisch sind Kinder deutlich früher in der Lage zu gebärden - und zwar lange bevor die physiologische Reife zum verständlichen Sprechen erreicht wird. Es reduziert deshalb im Alltag viel Frust und Rätselraten auf beiden Seiten, wenn man seine Hände als Kommunikationsmittel bewusst zu Hilfe nimmt.

Mit den Händen zu reden, unterstützt die Kinder zudem intensiv beim ganzheitlichen Lernen und Begreifen der Welt - nicht nur beim Lernen der Lautsprache. Studien des Max-Planck-Instituts für Kognitions- und Neurowissenschaften in Leipzig haben gezeigt, dass in Lernsituationen, in denen neue Worte nicht nur über Sprache gehört, sondern auch mit Handbewegungen vorgelebt und nachgeahmt werden, ein deutlich komplexeres Netzwerk im Gehirn aktiv ist.

Wir Menschen sind seit Urzeiten „Augentiere“ und nehmen 80% der Reize, die in unserem Gehirn verarbeitet werden, visuell auf. Deshalb kommt ihnen die bildhafte Komponente der Gebärden beim Lernen neuer Begriffe besonders entgegen. Je mehr Sinne und Lernkanäle wir gleichzeitig ansprechen, desto besser ist neues Wissen zugänglich, speicher- und abrufbar.

Die sogenannten Babyzeichen oder Kindergebärden sind dabei also kein Ersatz für die Lautsprache, sondern eine bildhafte Untermalung und Begleitung unserer Worte zusätzlich zu den akustischen Eindrücken. Forschungen von Susan Goldin-Meadow, Entwicklungspsychologin und Meredith L. Row, Professorin für frühkindliches Lernen und frühkindliche Entwicklung an der Harvard University, haben außerdem nachgewiesen, dass Kleinkinder, mit denen bewusst viel gestikuliert wurde, bis zum Schulalter einen Wortschatzvorsprung haben. Sie werden also in keiner Weise sprechfaul, wie manch einer auf den ersten Blick glauben könnte. Eher im Gegenteil – Gebärden machen ersten Worten sprichwörtlich „Beine“ und helfen dem Selbstausdruck auf die Sprünge. Gesten sind generell ein wichtiger, untrennbarer Teil unserer Sprache und als solche auch über Sprachgrenzen hinweg oft intuitiv verständlich.

Im gesamten englischsprachigen und im skandinavischen Raum nutzen Eltern und Betreuungseinrichtungen schon viele Jahrzehnte das sogenannte „baby signing“. Mittlerweile ist die Zwergensprache auch in Deutschland seit 20 Jahren etabliert. Neben Familien erkennen aktuell auch immer mehr Kindertageseinrichtungen, wie hilfreich eine bewegte Sprachförderung mit Gebärden für ein verständnisvolles Miteinander und die Begleitung von Ritualen ist – egal ob mit den Jüngsten oder mit Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Dabei erleben sie, wie gut gebärdende Kinder, die die Zeichen schon zuhause kennengelernt haben, bereits während der Eingewöhnungszeit zu verstehen sind.

Verständigung erleichtern und Mitsprache ermöglichen: 
Da sich die Handmotorik früher entwickelt als die Mundmotorik, nutzen Kinder für ihren Selbstausdruck Babyzeichen bzw. Kindergebärden vor dem aktiven Sprechen. Damit verringern sich Frust und Missverständnisse.

Mit Gebärden ist den ganzen Tag interaktive Sprach-Spiel-Zeit möglich – ganz einfach nebenher beim Sprechen. Der Einsatz konkreter Gesten für Schlüsselworte gibt Kindern sowohl Zuhause als auch in ihren Einrichtungen mehr Orientierung und Sicherheit für Abläufe, Routinen und Übergänge. Er schenkt ihnen gleichzeitig auch Aufmerksamkeit für ihre Bedürfnisse und weckt spielerisch die Freude am Kommunizieren.

Die Kleinen beobachten im Alltag, was unsere Hände in verschiedenen Situationen zeigen und ahmen es dann, so gut, wie es ihr motorischer Entwicklungsstand ermöglicht, nach. Die Gebärden für die Dinge, die sie selbst interessieren oder die für sie wichtig sind, werden dabei natürlich am liebsten genutzt.

Aktiver Sprach-Spaß mit Gebärdenbegleitung bereichert und erleichtert im Kita-Alltag z.B. diese Aspekte:

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