Der Begriff ADHS löst in Menschen vollkommen unterschiedliche Gedanken aus. Grund dafür ist, dass die Störung noch immer mit vielen Klischeevorstellungen und Vorurteilen behaftet ist. Ist ADHS vielleicht nur eine Modediagnose? Sind von einer ADHS betroffene Kinder einfach nur schlecht erzogen oder auf der andauernden Suche nach Aufmerksamkeit? Dies sind Fragen, die sich Menschen zu diesem Thema immer noch stellen, was leider heutzutage weiterhin dazu führt, dass Kinder mit einer ADHS stigmatisiert werden. Und das vollkommen zu Unrecht.

Der Begriff ADHS löst in Menschen vollkommen unterschiedliche Gedanken aus. Grund dafür ist, dass die Störung noch immer mit vielen Klischeevorstellungen und Vorurteilen behaftet ist. Ist ADHS vielleicht nur eine Modediagnose? Sind von einer ADHS betroffene Kinder einfach nur schlecht erzogen oder auf der andauernden Suche nach Aufmerksamkeit? Dies sind Fragen, die sich Menschen zu diesem Thema immer noch stellen, was leider heutzutage weiterhin dazu führt, dass Kinder mit einer ADHS stigmatisiert werden. Und das vollkommen zu Unrecht.

Linus und Tom sind beide gerade zwei Jahre alt geworden. Sie spielen am liebsten mit dem Zug in der Bauecke und lieben es, im Garten fangen zu spielen. Doch während Linus bereits kleine Sätze wie „Linus nochmal Ball spielen.“ bildet und mit Wörtern wie „Tauchen“ oder „Salamander“ überrascht, kommuniziert Tom noch weitestgehend ohne Wörter. Tom ist ein Late Talker. Doch was bedeutet das überhaupt? Hat das Auswirkungen auf Toms weitere Entwicklung? Und wie kann Tom auf seinem Weg der Sprachentwicklung unterstützt werden?

Linus und Tom sind beide gerade zwei Jahre alt geworden. Sie spielen am liebsten mit dem Zug in der Bauecke und lieben es, im Garten fangen zu spielen. Doch während Linus bereits kleine Sätze wie „Linus nochmal Ball spielen.“ bildet und mit Wörtern wie „Tauchen“ oder „Salamander“ überrascht, kommuniziert Tom noch weitestgehend ohne Wörter. Tom ist ein Late Talker. Doch was bedeutet das überhaupt? Hat das Auswirkungen auf Toms weitere Entwicklung? Und wie kann Tom auf seinem Weg der Sprachentwicklung unterstützt werden?

Linus und Tom sind beide gerade zwei Jahre alt geworden. Sie spielen am liebsten mit dem Zug in der Bauecke und lieben es, im Garten fangen zu spielen. Doch während Linus bereits kleine Sätze wie „Linus nochmal Ball spielen.“ bildet und mit Wörtern wie „Tauchen“ oder „Salamander“ überrascht, kommuniziert Tom noch weitestgehend ohne Wörter. Tom ist ein Late Talker. Doch was bedeutet das überhaupt? Hat das Auswirkungen auf Toms weitere Entwicklung? Und wie kann Tom auf seinem Weg der Sprachentwicklung unterstützt werden?

Als Betriebswirtin und Sozialpädagogin kann ich glücklicherweise beide Disziplinen abdecken. Betriebswirtschaftliche Zusammenhänge steigern die Effizienz pädagogischer Einrichtungen unter anderem im Bereich der Organisationsstrukturen, des Qualitätsmanagements, der Budgetierung und Finanzplanung, bei Evaluierungen oder im strategischen Management.

Die Begriffe Introversion und Extroversion wurden im 20. Jahrhundert durch den bekannten Psychologen Carl Jung eingeführt. Jung selbst war introvertiert und erklärte, dass introvertierte Menschen sich von der inneren Welt der Gedanken und Gefühle angezogen fühlen, während extrovertierte Menschen auf die äußere Welt der Menschen und Aktivitäten fokussiert sind. Dabei ist es wichtig zu wissen, dass diese Persönlichkeitszüge sich in einem Spektrum befinden und keine absoluten Etikettierungen darstellen. So berichten beispielsweise introvertierte Menschen, dass sie sich in vertrauter Umgebung mit vertrautem Umfeld durchaus extrovertiert verhalten. Die Schauspielerin Julia Roberts, vielleicht kennst du sie, ist bekennend introvertiert und berichtet, dass sie im sicheren Kreis von Menschen zu einer wahren extrovertierten Person wird.

Tadaaaa: Der Vorhang geht auf, das Team betritt die Bühne … oder nein - viel eher den stickigen Besprechungsraum - hat wohl wieder keine:r dran gedacht, vorher zu lüften.

Der Begriff ADHS löst in Menschen vollkommen unterschiedliche Gedanken aus. Grund dafür ist, dass die Störung noch immer mit vielen Klischeevorstellungen und Vorurteilen behaftet ist. Ist ADHS vielleicht nur eine Modediagnose? Sind von einer ADHS betroffene Kinder einfach nur schlecht erzogen oder auf der andauernden Suche nach Aufmerksamkeit? Dies sind Fragen, die sich Menschen zu diesem Thema immer noch stellen, was leider heutzutage weiterhin dazu führt, dass Kinder mit einer ADHS stigmatisiert werden. Und das vollkommen zu Unrecht.

Linus und Tom sind beide gerade zwei Jahre alt geworden. Sie spielen am liebsten mit dem Zug in der Bauecke und lieben es, im Garten fangen zu spielen. Doch während Linus bereits kleine Sätze wie „Linus nochmal Ball spielen.“ bildet und mit Wörtern wie „Tauchen“ oder „Salamander“ überrascht, kommuniziert Tom noch weitestgehend ohne Wörter. Tom ist ein Late Talker. Doch was bedeutet das überhaupt? Hat das Auswirkungen auf Toms weitere Entwicklung? Und wie kann Tom auf seinem Weg der Sprachentwicklung unterstützt werden?

In der heutigen Arbeitswelt steht eine berufliche Anforderung besonders im Fokus: Sich durch immer neue Skills auszeichnen. Bereit sein, nicht stehenzubleiben. Wissen erweitern. Doch wie kann das im Alltag (nebenbei) gelingen? Und was können wir durch stetiges Lernen für uns persönlich gewinnen? Darüber haben wir uns mit Christa Maurer, Diplom-Kauffrau und Referentin für Erwachsenenbildung, unterhalten.

Jugendliche können herausfordernd sein. Das empfinden nicht nur Eltern, sondern manchmal auch Pädagog:innen. Ziel der pädagogischen Arbeit mit Jugendlichen, gerade in Handlungsfeldern der Jugendhilfe, ist nach SGB VIII (auch) die Unterstützung von Identitätsentwicklungsprozessen. Hier geht es um die „Förderung ihrer Entwicklung“, „Mitbestimmung“ und Befähigung zur „Selbstbestimmung“ (§ 11 Jugendarbeit), um den „Ausgleich sozialer Benachteiligungen“ oder „Überwindung individueller Beeinträchtigungen“ mit dem Ziel, Jugendliche zu unterstützen, „ihre schulische und berufliche Ausbildung, Eingliederung in die Arbeitswelt und ihre soziale Integration“ (§ 13 Jugendsozialarbeit) zu fördern. Pädagog:innen nehmen daher häufig eine wichtige Rolle im Leben Heranwachsender ein; sie werden zu engen Bezugspersonen, zu Vertrauten, manchmal sogar zu Mutter- oder Vaterersatz – kurzum zu Bindungspersonen.